KUMMI4- JULKAISUN LEHDISTÖTIEDOTE
Heti julkaisuvapaa.



OPPIMISVAIKEUKSIEN ARVIOINNISSA KESKEISTÄ PERHEEN, KOULUN JA PSYKOLOGIN YHTEISTYÖ
Jokaisessa luokassa on luultavasti lapsi, jolla on oppimisvaikeus. Hän ei kenties opi lukemaan sujuvasti. Hän ei opi muistamaan kertotauluja, hän on ehkä hidas laskemaan päässälaskuja, tai uusien motoristen taitojen oppiminen on hänelle hankalaa – vaikeuksia on monenlaisia. Jokainen opettaja kohtaa urallaan useita lapsia, joille oppiminen on työlästä, jopa sellaisia lapsia, jotka luulevat, että eivät voi oppia. Näiden lasten opettaminen on haaste opettajalle ja koko koululle.



Kirjava käytäntö oppimisvaikeuksien arvioinnissa

Kun koulunkäyntiin liittyvät pulmat havaitaan ensimmäisen kerran, niiden syistä tai alkulähteestä on usein epätietoisuutta. Vanhemmat ja opettajat voivat useimmissa kunnissa saada apua oppimisen ongelmien syiden selvittelyyn koulupsykologilta ja –kuraattorilta sekä sosiaali- ja terveysalan henkilöstöltä. Oppimisvaikeuksien arvioinnissa on vakiintuneita käytäntöjä ja arviointimenetelmiä. Oma haasteensa onkin se, kuinka eri menetelmillä kerättyä tietoa voidaan hyödyntää lapsen oppimisen edistämisessä.



Uusi kirja tuo selkeyttä oppimisvaikeuksien arviointiin

Oppimisvaikeuksien arviointi: psykologin, opettajien ja vanhempien yhteistyötä –teos tarjoaa tietoa lasten oppimisvaikeuksien arvioinnista. Kirjassa pohditaan akateemisten taitojen ja kognitiivisten toimintojen (kuten kielelliset vaikeudet, tarkkaavaisuus ja muisti) välistä monimutkaista suhdetta sekä näiden taitojen ja toimintojen kehitystä ja merkitystä oppimiselle.

Kirjassa kuvataan, mitä hyvä oppiminen edellyttää. Siinä määritellään oppimisvaikeus ja piirretään rajaviivaa oppimisvaikeuksien ja muista syistä johtuvien kouluvaikeuksien välille. Siinä myös esitellään oppimisvaikeuksien arvioinnin neliportainen arviointimalli, jossa korostuu psykologin, perheen ja koulun yhteistyö. Kolmannessa osassa kuvataan akateemisten taitojen ja kognitiivisten toimintojen vaikeuksia sekä niiden arviointia. Kunkin taidon ja toiminnon kehitystä on kuvattu laajasti arvioinnin helpottamiseksi. Kirjan viimeisessä osassa kootaan yhteen aiempien osien teoreettista pohdintaa ja esitellään arvioinnin tulosten tulkinta ja sitä, miten tulosten perusteella voidaan tehdä johtopäätöksiä ja suunnitella tukitoimia kouluun, luokkaan ja kotiin.

Kirja on tarkoitettu oppimisvaikeuksien parissa työskenteleville psykologeille, erityisopettajille, opettajille sekä eri alojen terapeuteille.

Kirja kuuluu Niilo Mäki Instituutin KUMMI Arviointi-, opetus- ja kuntoutusmateriaaleja - julkaisusarjaan. Kirjan ovat kirjoittaneet Mika Paananen, Tuija Aro, Nina Kultti-Lavikainen ja Timo Ahonen, jotka ovat alan asiantuntijoita Jyväskylän kaupungin Perheneuvolastasta, Niilo Mäki Instituutista sekä Jyväskylän yliopistosta.

KUMMI4. Oppimisvaikeuksien arviointi: psykologin, opettajien ja vanhempien yhteistyötä –teoksen on kustantanut Niilo Mäki Instituutti. Tilaukset:
http://www.nmi.fi/julkaisut/julkaisutilaus.htm tai puh. (014) 260 2910.



Lisätietoja:
Mika Paananen, puh. (014) 260 4582, mika.paananen@nmi.fi
Niilo Mäki Instituutti ja Jyväskylän perheneuvola