Tutkimusjulkaisut / Publications

Show by author:

in revision

Associations between private speech, behavioural self-regulation, and cognitive abilities: Aro, T, Poikkeus, A, Laakso, M, Tolvanen, A, and Ahonen, T
Early Childhood Research Quarterly.
Developmental trajectories of early communication skills: Määttä, S, Laakso, M, Tolvanen, A, Ahonen, T, and Aro, T
Journal of Speech, Language, and Hearing Research.
The nature of and factors related to reading difficulties among adolescents in a transparent orthography: Kairaluoma, L, Westerholm, J, Ahonen, T, Torppa, M, and Aro, M
Scientific Studies of Reading .

in press

Early language and behavioral regulation skills as predictors of social outcomes: Aro, T, Eklund, K, Nurmi, J, and Poikkeus, A
Journal of Speech, Language, and Hearing Research.
Test-taking behaviors in a neurocognitive assessment: Associations with school-age outcomes in a Finnish longitudinal follow-Up: Heinonen, J, Aro, T, Ahonen, T, and Poikkeus, A
Psychological Assessment.
Validity of the Play Assessment for Group Settings: An evaluation of differential item functioning between children with specific language impairment and typically developing peers.: Lautamo T, Laakso, M, Aro, T, Ahonen, T, and Törmäkangas, K
Australian Occupational Therapy Journal.

2011

Are balance problems connected to reading speed or the familial risk of dyslexia?: Viholainen, H, Aro, M, Ahonen, T, Crawford, S, Cantell, M, and Kooistra, L
Developmental Medicine & Child Neurology, 53(4):350-353.
Dysleksiariski luku- ja kirjoitustaidon oppimisen haasteena.: Ketonen, R
Kielikukko, 30(1):2-6.
Dysleksiariski oppimisen haasteena. Lectio Praecursoria.: Ketonen, R
NMI-Bulletin, 27(1):9-13.
Ekapeli-Maahanmuuttaja lasten lukemaan oppimisen tukena: Rantanen, V
NMI-Bulletin, 21(1):26-32.
Ekapeli-oppimispeli lukemisen ydintaitojen harjoittamiseen: Lyytinen, H, Havimäki, S, Latvala, J, Lampola, M, and Richardson, U
In: Yliopisto palveluinnovaatioiden kehittäjänä, ed. by A. Hautamäki & K. Oksanen. Jyväskylän yliopisto, Agora Center, chap. 5.1, pp. 114-134. (ISBN: 978-951-39-4233-5).
Loikkiksella ketteräksi: Viholainen, H, Hemmola, P, Suvikas, J, and Purtsi, J
Niilo Mäki Instituutti & Suomen CP-liitto ry, Jyväskylä, 1 ed. (ISBN: 978-951-39-4275-5).
Maltti - Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmäkuntoutus: Paananen, M, Johanna, H, Jochen, K, Ulla, L, and Vesa, N
NMI. Kummi.
Matemaattisten oppimisvaikeuksien arviointi esi- ja alkuopetusikäisillä maahanmuuttajalapsilla: Johdanto: Räsänen, P
NMI-Bulletin, 21(1).
Motivoimaa-hanke ammatillisen nuorisoasteen koulutuksessa: Määttä, S, Kiiveri, L, and Kairaluoma, L
NMI-Bulletin, 21(2):36-50.
Näkökulma motivaatioon: nuorten ajattelu- ja toimintatavat: Määttä, S
NMI-Bulletin, 21(2):12-16.
Suspected Motor Problems and Low Preference for Active Play in Childhood Are Associated with Physical Inactivity and Low Fitness in Adolescence.: Kantomaa, M, Purtsi, J, Taanila, A, Remes, J, Viholainen, H, Rintala, P, Ahonen, T, and Tammelin, T
PLoS ONE, 6(1):e14554.

2010

Minäkin lasken! Lasten lukukäsitteen harjoitusohjelma: van Luit, J, Aunio, P, and Räsänen, P
Niilo Mäki Instituutti, Jyväskylä.
ADHD – tutkimuksellinen mysteeri, käytännössä kaikille tuttu.: Närhi, V and Klenberg, L
NMI-Bulletin, 20(3):29-28.
Dysleksiariski oppimisen haasteena. Fonologisen tietoisuuden interventio ja lukemaan oppiminen.: Ketonen, R
PhD thesis, Jyväskylän yliopisto. (ISBN: 978-951-39-4113-0).
Kielelliset erityisvaikeudet ja lukemaan oppiminen: Siiskonen, T
PhD thesis, University of Jyväskylä, P.O. Box 35, FI-40014 University of Jyväskylä. (ISBN: 978-951-39-3833-8).
Kielelliset erityisvaikeudet ja lukemaan oppiminen. Lectio Praecursoria.: Siiskonen, T
NMI-Bulletin(2):4-9.
Laaja-alaiset oppimisvaikeudet.: Närhi, V, Seppälä, H, and Kuikka, P
Niilo Mäki Instituutti, Jyväskylä.
Lukutaidon ennustaminen esikouluiässä - Lapsen tuen tarpeen tunnistaminen lukemaan oppimisessa ensimmäisellä ja toisella luokalla.: Heinola, K, Latvala, J, Heikkilä, R, and Lyytinen, H
NMI Bulletin, 20(4):35-49.
Lyhyt konsultaatiomalli ADHD-oireisten lasten käyttäytymispsykologisten tukitoimien suunnitteluun päiväkodeissa.: Kulonen, T, Lahtinen, L, Peitso, S, and Närhi, V
NMI-Bulletin, 20(4):50-60.
Matematiikassa heikosti suoriutuvat oppilaat perusopetuksen 6. luokan alussa.: Räsänen, P, Närhi, V, and Aunio, P
In: Miten matematiikan taidot kehittyvät? Matematiikan oppimistulokset peruskoulun viidennen vuosiluokan jälkeen vuonna 2008., ed. by EK Niemi & J Metsämuuronen. Opetushallitus, vol. 17, chap. 6, pp. 165–203. Koulutuksen seurantaraportit 2.
Mitä tiedämme motorisen oppimisen vaikeuksista: Viholainen, H and Ahonen, T
NMI-Bulletin, 20(4):61-69.
Mitä tutkimuksen perusteella tiedetään laaja-alaisista oppimisvaikeuksista: Peltopuro, M, Närhi, V, Kaartinen, J, and Ahonen, T
In: Laaja-alaiset oppimisvaikeudet, ed. by V. Närhi, H. Seppälä, and P. Kuikka. Niilo Mäki Instituutti, Jyväskylä, chap. 1.6, pp. 86-93.
The association of motor and language development.: Viholainen, H, Ahonen, T, Cantell, M, Tolvanen, A, and Lyytinen, H
In: Connecting paradigms of motor behaviour to sport and physical education, ed. by K. Thomson & A. Watt. Tallinn University Press, Tallinn, Estonia, chap. en tiedä, pp. 232–248.
The effects of a short in-service training on teaching students with ADHD-symptoms: Teacher’s experiences and the behavior management techniques used. A pilot study.: Närhi, V
In: Eunethydis ADHD Conference. From data to best clinical practice. May 26th-28th 2010, pp. 168, Amsterdam, Netherlands.
Trail Making –testi. Käsikirja: Poutiainen, E, Kalska, H, Laasonen, M, Närhi, V, and Räsänen, P
Psykologien kustannus, Helsinki.

2009

Computer-assisted intervention for children with low numeracy skills: Räsänen, P, Salminen, J, Wilson, A, Aunio, P, and Dehaene, S
Cognitive Development, 24:450–472.
Do fatty acids help in overcoming reading difficulties? A double-blind, placebo-controlled study of the effects of eicosapentaenoic acid and carnosine supplementation on children with dyslexia: Kairaluoma, L, Närhi, V, Ahonen, T, Westerholm, J, and Aro, M
Child care health and development, 35(1):112-119.
Does IQ Matter in Adolescents` Reading Disability?: Kortteinen, H, Närhi, V, and Ahonen, T
Learning and Individual Differencies, 19:257-261.
LukiMat erityisopetuksen, yleisopetuksen ja vanhempien tukena.: Latvala, J and Aunio, P
NMI Bulletin, 19(3):30-36.
Oppimisvaikeuksien pysyvyys – seurantatutkimus yhdeksästä lukivaikeustaustaisesta nuoresta naisesta: Eloranta, A, Närhi, V, and Ahonen, T
NMI-Bulletin, 19(1):4-19.
Psychiatric comorbidity more common among adolescent females with CD/ODD than among males: Lehto-Salo, P, Närhi, V, Ahonen, T, and Marttunen, M
Nordic Journal of Psychiatry, 63:308-315.
Psychiatric disorders, behavioural and family problems and neuropsychological disabilities are common among adolescent reform school students: Lehto-Salo, P, Närhi, V, Ahonen, T, and Marttunen, M
Psychiatrica Fennica, 40:174-191.
RMAT – Test av räknefärdighet hos evelver i åldern 9–12 år: Räsänen, P, Linnanmäki, K, Haapamäki, C, and Skagersten, D
Niilo Mäki Institut, Jyväskylä.
Rapid Automatized Naming and Learning Disabilities: Does RAN Have a Specific Connection to Reading or Not?: Heikkilä, R, Närhi, V, Aro, M, and Ahonen, T
Child Neuropsychology, 15:343-358.

2008

Impaired parietal magnitude processing in Developmental Dyscalculia: Price, G, Holloway, I, Räsänen, P, Vesterinen, M, and Ansari, D
Current Biology, 17(24).
Haaveileva toisluokkalainen tyttö – arjen haasteista käytännön tukitoimiin: Karppinen, M, Petäjä, K, and Närhi, V
NMI-Bulletin, 18(3):33-40.
Hoitamaton ADHD lisää lapsen ja nuoren muiden psykiatristen häiriöiden ja ongelmien riskiä: Puustjärvi, A, Pihlakoski, L, Voutilainen, A, and Närhi, V
Erikoislääkäri, 18:217-220.
Kolmasluokkalaisen pojan tarkkavaisuuden ja toiminnanohjauksen tukeminen opettajan ja avustajan yhteistyönä: Suoniemi, J, Jokinen, K, and Närhi, V
NMI-Bulletin, 18(3):25-32.
Koulussa toteutettavat tukitoimet ADHD-oireisille lapsille ovat kasvattajien yhteistyötä: Johdanto tapauskuvauksiin: Jokinen, K and Närhi, V
NMI-Bulletin, 18(3):4-6.
Lasten ja nuorten ADHD:n käypä hoito: Puustjärvi, A and Närhi, V
Toimintaterapeutti, 27(2):4-7.
Lukemalla ja tekemällä. Opettajan opas lukivaikeudesta ammatillisille oppilaitoksille: Kairaluoma, L, Ahonen, T, Aro, M, Kakkuri, I, Laakso, K, Peltonen, M, and Wennström (toim.), K
Niilo Mäki Instituutti, 1.painos ed. (ISBN: 978-951-39-3345-6).
Varhaisten matemaattisten oppimisvalmiuksien kehittämisohjelma päiväkodeille: Mattinen, A, Räsänen, P, Hannula, M, and Lehtinen, E
NMI-Bulletin, 4:40-53.
Verbal ordinal classification with multicriteria decision aiding: Yevseyeva, I, Miettinen, K, and Räsänen, P
European Journal of Operational Research, 185:964–983.

2007

Achievement orientations, school adjustment and well-being: A longitudinal study.: Määttä, S, Nurmi, J, and Stattin, H
Journal for Research on Adolescence, 17(4):789–812.
Boosting Reading Fluency: An intervention case study at subword level: Kairaluoma, L, Ahonen, T, Aro, M, and Holopainen, L
Scandinavian Journal of Educational Research, 51(3):253–274.
Lasten ja nuorten aktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriön (ADHD) hoito.: Moilanen, I, Närhi, V, Olsén, P, Pihlakoski, L, Puustjärvi, A, Savolainen, A, Virkkunen, L, and Voutilainen, A
Duodecim, 123:3042-3058.
Lasten tarkkaavaisuushäiriön varhaisen tunnistamisen haaste: Närhi, V
Lääkärilehti, 62:273.
Onko kykytasolla merkitystä nuorten lukivaikeudessa?: Nikkanen, H, Närhi, V, and Ahonen, T
NMI-Bulletin, 17(2):4-10.

2006

Achievemen t strategies in peer groups: consequences for school adjustment and norm-breaking behaviors.: Määttä, S, Nurmi, J, and Stattin, H
Scandinavian Journal of Psychology, 47:273–280.
Tarkkaavaisuushäiriöt: Närhi, V
In: Nuorten psyykkisten ongelmien kohtaaminen, ed. by E. Laukkanen, M. Marttunen, S. Miettinen & M. Pietikäinen. Duodecim, Helsinki, chap. 8, pp. 90-98.
Toiminnanohjauksen kehitys: Närhi, V and Korhonen, T
In: Mieli ja aivot. Kognitiivisen neurotieteen oppikirja , ed. by H. Hämäläinen, M. Laine, O. Aaltonen & A. Revonsuo. Kognitiivisen neurotieteen tutkimuskeskus, Turun yliopisto, Turku, chap. 25, pp. 261-267.

2005

KUMMI 4. Oppimisvaikeuksien arviointi: Psykologien, opettajien ja vanhempien yhteistyönä.: Paananen, M, Aro, T, Kultti-Lavikainen, N, and Timo, A
Niilo Mäki Instituutti.
Laaja-alaiset oppimisvaikeudet, teoriaa ja pohdintaa: Nikkanen, H, Numminen, H, Närhi, V, Leskelä-Ranta, A, Seppälä, H, and Ahonen, T
NMI-Bulletin, 15(3):21-26.
Rapid serial naming: Relations between different stimuli and neuropsychological factors.: Närhi, V, Ahonen, T, Aro, M, Leppäsaari, T, Tolvanen, A, Korhonen, T, and Lyytinen, H
Brain and Language, 92:45-57.
Tarkkaavaisuusongelmaisen oppilaan tukeminen yläkoulussa tukikeskustelujen avulla: Huttunen, T and Närhi, V
NMI-Bulletin, 15(3):3-10.
Tehtävien kirjallinen jäsentäminen helpotti tarkkaavaisuusongelmaisen kahdeksasluokkalaisen opiskelua: Holappa, R and Närhi, V
NMI-Bulletin, 15(2):3-8.

2002

Achievement and attributional strategies in the transition from school to work.: Määttä, S, Nurmi, J, and Majava, E
European Journal of Personality, 16:295-311.
Achievement strategies at school: types and correlates: Määttä, S, Stattin, H, and Nurmi, J
Journal of Adolescence, 25:31-46.

Omat työkalut

Tutkimusjulkaisut / Publications